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对于这一点，身在教育一线的教联会主席、黄楚标学校校长黄锦良深有体会。近年来，特区政府积极推动STEM教育，并在2023年施政报告公布开设小学科学科。但黄锦良坦言，香港中小学教师以文科背景为主，长期缺乏持科学或科技学位的教师。“以往学校在推动STEM课程时，就有不少老师担忧自己能否胜任，因为课程跟自身专业并不匹配。”黄锦良指出，受传统价值观影响，香港选科重医学、法学，轻工程学、科学的现象，则加剧这种师资匮乏。

因此，黄锦良非常欢迎教育部的新安排，一方面他认为这体现国家对香港两所大学的师资培训、教学质量的充分肯定，而另一方面他则期待计划能够为香港输送一些创科领域人才，这也与香港建设国际创新科技中心的目标与使命不谋而合。

国家支援措施已出台，如何善用计划吸引人才，为香港STEM教育出力，配合国家和香港的教育需要？朱国强认为，香港特区政府教育局应有明确、清晰的政策方向及措施。同时，他提到，特区政府也不应忽略本地教师在 STEM方面的专业培训，而要加强支援，并优化相关的课程框架。

为响应新措施，港中大21日回复记者查询时表示，港中大教育学院与港中大(深圳)合作，计划开设为期两年、专为“国优计划”而设的硕士学位课程。课程预计于2024年底或2025年初，开始接受2025/2026年度的入学申请。成功完成课程后，毕业生将可获豁免考试，直接申请内地教师资格。

反观内地，近年人工智能、大数据、机器人等领域异军突起，发展势头迅猛，在这一氛围带动下，科技人才及愿意报读理工科学生亦相对较多。

香港特区立法会教育界议员朱国强也认为，香港在培养学生国际视野、照顾个别差异、特殊教育等方面具备优势，若能透过计划与内地紧密交流合作、互相借鉴成功的教育经验，最终会让学生受惠，长远更可协助推动国家创科教育更好地与国际接轨。

在香港特区立法会议员、香港教育工作者联会(教联会)副会长邓飞看来，这不仅具有象征意义——香港在教育领域融入国家发展大局，亦兼具实际意义，推动两地教育，尤其是STEM教育双向交流、师资流动，“也填补了香港在STEM领域师资的缺乏。”

118图库彩图总站日前，香港大学(港大)和香港中文大学(港中大)被教育部纳入第二批“国优计划”试点高校名单。教育部要求试点高校重视人工智能、交叉学科、STEM教育相关课程建设，注重教育与理工农医结合，科技教育与人文教育结合。教育部鼓励中国内地与香港“国优计划”研究生跨校学习、交流，重点支持内地“国优计划”研究生赴香港学习教师教育课程，在香港进行教育实践。同时明确了跨校联合培养和双研究生学位授予的具体要求。