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李云龙出生在农村，2016年，16岁的李云龙中考没能考入普通高中，选择了就业。他投靠了做家电维修生意的亲戚，跟着学习维修空调技术，想练就一技之长。

在学校支持创新创业的政策支持下，看到问题的李云龙，着手组建一支由制冷与空调技术、电气自动化技术、大数据与会计、人力资源管理等专业学生组成的跨界项目团队，研究如何破题。不久后，在所有成员共同努力下，研发出一款可视化教学实训系统。这个类似小型推车的设备，具备无线传输、录制、直播、点播、数字音频处理、无线投屏等功能，在一个陌生的实操场景，只需5分钟就能完成实验室设备连接调试，打造“沉浸式”课堂。

李云龙由此展开调研，发现这种“围观问题”是实训教学的通病——学生上课由于看不见、听不清，导致兴趣不高、教学效果变低。

“我很感谢从事空调维修工的那份工作，一路磕磕绊绊，那是我人生中最没有退路的时候。”李云龙说，“学习改变命运，勤奋改变人生”，这也成为自己“绝处逢生”的出路。

李云龙动手能力强，小时候经常会捣鼓家中的收音机、电风扇，拆开后再慢慢装好还原。他还记得，自己随手用赛车马达做成的小船模型，让班上同学很是羡慕，“大家都想玩，就撵着我追”。

“这些年，经历一次次失败、学习、总结、成长，即使被轻视、被嘲笑、被拒绝，我依然从容面对。社会需要更多青年技能人才立志成为能工巧匠、大国工匠，让我们干一行、精一行，制造强国，我们一定可以！”

现场，5分钟主题陈述、6分钟综合面试、1分钟“天降offer”等环节，李云龙将自己助力“双碳”目标的技能探索和创新之路和盘托出。

李云龙白天装空调、修空调、洗空调，晚上，反复看说明书和电路图，琢磨空调原理和修理方法，他将不懂的问题记在本上，第二天跟在师父后面讨教。

经历大半年漂泊和历练，李云龙决定继续回校园求学，系统性学习更多技能知识，以补足自身短板。2017年9月，他来到淮南市职业教育中心就读中职。

在安徽职业技术学院就读期间，李云龙经常来到学校钳工实训基地参与实践，完成进入企业岗位前的“热身”。在此期间，李云龙又找到了研发的新目标。

选拔赛环节，李云龙拿到淮南市赛一等奖，但止步安徽省赛二等奖。第二年，他继续参赛，取得全国职业院校技能大赛制冷与空调设备组装与调试赛项二等奖。

除了维修空调，李云龙还接下修冰箱的活儿。白天和师父一道，把用户家的冰箱拖到修理部，等夜里不忙的时候，拆机找故障、换配件。

8年行业经历，李云龙做过售前、售后支持、产品研发、一线工人；7年技能比赛磨炼，李云龙还成功申请淮南市技能大师工作室，为有技工需求的学校和企业提供学徒制培训，培养青年技能人才。

短短两个多月的时间，李云龙熟练掌握了空调维修技巧：遇到故障机，看故障代码、问使用情况、看空调运行，很快就能准确判断故障原因，平均一天要修理20多单。

他记得，第一单任务是从空调清洗做起，跟在师父后面，学拆机、清洗、组装、调试。“我把一台空调柜机拆得七零八落，记不住零部件用途和位置，就用手机拍下来，然后对着图片一点点组装，前后花了四五个小时。”

目前，他已经成立了一家智能科技有限公司，针对职业教育人才培养特点，提供教学仪器设备个性化定制。他还在智能制造领域获得包括液压气动设备实验台等在内的4项发明专利、2项实用新型专利。

李云龙找到老师要报名，摆在他面前的是一道实践题——组装一台冰箱。这是他的专长。花了两个多小时，本是一堆零部件的冰箱被李云龙组装完成，运行良好。

2021年10月，由于获得全国乡村振兴职业技能大赛电工项目二等奖，李云龙破格晋升为电工高级技师；大二那年，他受邀为安徽省制冷集训队做技术支持，负责队员的实操训练和原理图设计；学业之余，他还额外帮助10多家商超做冷库整体设计方案，被聘为各级相关技能比赛的裁判……

读到中职二年级，李云龙可以独立完成制冷工艺实操、系统设计、造型计算等。在校期间，李云龙考取了多项与岗位相关的职业资格证书。2021年，乘着政策东风，他凭借在岗考取的电工二级职业资格证书，被保送至安徽职业技术学院，实现学历提升。

腾龙官网首页今年5月，在上海举办的首届全国大学生职业规划大赛上，来自安徽职业技术学院智能制造学院制冷与空调技术专业的李云龙斩获学生就业赛道金奖。大赛累计报名学生952万人，覆盖全国高校2740所，经过激烈角逐，600余名大学生脱颖而出晋级全国总决赛。