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该书建议指出，“‘数智素养’是人机协同时代必备的素养，要大幅度强化、提升智慧教室在学校基础设施中的建设比例，促进学生适应新质生产力发展所需的创新开放学习习惯与思维模式养成。学校需要及时更新课程内容和教学方法，与快速发展的人工智能领域同步。通过实习、项目合作等方式帮助学生了解实际工作中的需求和挑战，从项目式学习中提高教育的实用性和有效性。”

澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者注意到，该书第五章“实践要求：新质生产力路在何方？”谈及了畅通教育、科技、人才的良性循环以及当下火热的人工智能等话题。

天博app下载链接澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者从中国民主法制出版社获悉，由中国社会科学院哲学研究所研究员王立胜等撰写的《新质生产力——高质量发展的新引擎》一书近日由该出版社出版。

“实现中华民族伟大复兴、推进中国式现代化的一个突破口就在于发展新质生产力。发展新质生产力可以提升我国发展质量，改善生产关系，从而更好地推进中国式现代化。”王立胜是在《新质生产力——高质量发展的新引擎》一书“后记”中介绍，“本书从新质生产力是什么、为何提出新质生产力、新质生产力源自哪里、新质生产力新在何处、新质生产力路在何方、新质生产力有何意义六个方面进行了详细的论述，并试图将这六个问题在中国式现代化的范畴内讲清楚。”

谈及人工智能话题时，该书指出，“当前，人工智能发展迅速、各类技术迭代加速，学校的课程内容和教学方法可能无法及时跟上技术进步的速度，学生学到的可能是已经过时的知识和技能。”

王立胜是中国社会科学院哲学研究所研究员，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴，曾任中国社会科学院哲学研究所党委书记、副所长，主要学术领域包括中国马克思主义哲学研究、马克思主义政治经济学研究、农村问题研究、新疆问题研究等。

该书指出，“教育是人才培养的基石，人才是科技创新的主体，科技创新是社会生产力发展的动力，三者皆是国家综合国力竞争的关键要素。发展新质生产力，要深化教育、科技、人才综合改革。”